东莞理工学院校徽_东莞理工学院校徽图片

麻省理工学院校徽含义？

角度一：代表学校名称和地理位置的符号

MIT校徽中，左侧的盾形标志上画着两个弓箭和一个书卷，这代表的是学校名称和地理位置的符号。学校名称中的“理工”在英文中是“Technology”，书卷则代表着学术和文化。而盾形标志的形状则象征著麻萨诸塞州的标志性建筑——马萨诸塞州议会大厦。

角度二：代表学科和烈士的盾牌

在MIT的校徽中，中间是一个盾牌，代表着麻省理工学院作为一所工程技术研究型大学的特点。而这个盾牌上有两个交叉的钢锤，代表着学校的力学、建筑和工程学科，表明其注重理论和实践的结合。在钢锤下方，还刻有“Mens et Manus”（拉丁语，意为“头脑和手”），这是MIT的校训。在盾牌上方，是五颗星，代表五位曾经在麻省理工学院就学的烈士。

角度三：代表科技和创新的灯笼

MIT校徽中，右下角的图案是一盏灯笼，代表科技和创新。其中有三条火焰升腾，象征着知识、贯彻和自由的火焰。这种灯笼的设计灵感来源于美国历史上的一则故事：一位名叫保罗·里维尔的大学生，在为美国独立战争的军事行动做准备时，用他的灯笼向美军方传递了信息。而MIT校徽中灯笼的三条火焰则代表着学术、教育和研究这三个方面的创新。

角度四：代表学术成就的月桂冠

MIT校徽上的月桂冠代表着学术成就和荣誉。这种桂冠通常被用来表彰获胜者，因为将桂冠戴在头上是古代奥林匹克运动会上的获胜仪式。学术成就和荣誉是MIT所追求的价值之一，因此，月桂冠也成为MIT校徽中的一个重要元素。

角度五：代表社区和传承的偏关和水流图案

MIT校徽上还有一个比较难以理解的部分——右侧的偏关和水流图案。这个设计的灵感来源于剑桥社区的标志性建筑——查尔斯河的偏关（Weir）和水流。这种图案代表着MIT作为一个社区，并强调传承和创新这两个价值，这在MIT的校训“Mens et Manus”中也有所体现。

潍坊理工学院校徽设计？

潍坊理工学院校徽校徽图片释义：潍坊理工学院校徽是以学校主建筑物构成的图案，校徽上下分别为潍坊理工学院中英文字样，建筑背景是正在升起的太阳，光芒万丈。

华东理工大校徽由什么组成？代表的含义？

1、华东理工大学校徽以大学的英文首字母"U"为元素，将化工塔、管道与过程工业中的设备进行抽象表现，既体现了该校化工特色的悠久历史，也寓意该校向过程工程学科群拓展。

2、两个抽象元素也形同两本书，共线共形，互相渗透、迭合，寓意自然学科和社会学科相互融合、相辅相成，共同发展；同时也寓意严谨学风。

3、齿轮造型体现了该校以工科为主的特色，也衍生为太阳光芒，左西右东，寓意该校在祖国东部，日出东方。这些元素之间互连，富有动态，表现了实践与试验、学科与学科之间的紧密联系，其兼具现代标示形象与传统徽章特点，展现了新时期该校的新面貌。

洛阳理工学院校徽？

该校校徽采用甲骨文“鼎”与“人”为主要元素：“鼎”在古代象征科技水平，意寓洛阳理工学院具有科学技术基础和历史文化传统，肩负着促进科学技术发展和传承河洛文化的重要责任；“人”反映中国传统文化的人本思想，体现“以人为本”科学发展的理念。标志中“鼎”“人”合一，意寓着洛阳理工学院鼎立人中、鼎立中原、鼎盛全国、融入世界，紧跟高等教育发展的潮流。

       校徽通过黄河、洛河、伊河汇聚一起，流畅弯曲的河流曲线，预示黄河文化与河洛文化博古通今，生机盎然，表达高等教育具有上善之水的大气、潜心育才的职责和滋养万物的品格。

武汉理工大学校徽？

该方案以武汉理工大学的英文缩写“WUT”为基础，以动感的形式构成流畅的图形，形态和色彩组合上既有时代特征，又不乏理性与文化内涵。图案以流畅的线条和形体，形象地构成了“武汉理工大学”的英文缩写“WUT”，同时还呈现出汉字“山”的草书形式，具有流动、飘洒的“水”的表征。标志以旋转、交融、发散和飞扬的形体，动感、紧凑的造型反映了武汉理工大学“以人为本、求是创新、强化特色、协调发展”的办学思路。